Le Maroc a pris des « mesures décisives » pour améliorer son système éducatif et mieux préparer les générations futures (BM)

En alignant une vision nationale claire sur des pratiques pédagogiques fondées sur des données probantes, un soutien continu aux enseignants et des ressources adéquates, le Maroc a pris des « mesures décisives » pour améliorer son système éducatif et mieux préparer les générations futures, souligne le Groupe de la Banque Mondiale (BM) dans un article d’analyse consacré au programme des « Ecoles pionnières » dans le Royaume.

« Guidé par la Vision stratégique pour la réforme du système éducatif marocain (2015-2030), le pays entreprend une transformation en profondeur de son système éducatif, qui met l’accent sur les acquis d’apprentissage, investit dans les enseignants et la direction des établissements scolaires, et vise à garantir que l’égalité des chances et la responsabilisation s’étendent à toutes les classes », relève l’institution de Bretton Woods dans cet article publié sur son site web, sous le titre « Les Écoles pionnières du Maroc : pour un meilleur apprentissage des élèves ».

La BM indique que ce programme, lancé en 2023 dans le cadre de la Feuille de route stratégique du Royaume pour l’éducation 2022-2026, « témoigne de l’engagement du Maroc en faveur d’un apprentissage de base pour tous », expliquant que cette initiative a permis de réduire les disparités dans les résultats scolaires liées à la situation géographique, au milieu socio-économique ou à l’emplacement de l’établissement, et à garantir que tous les élèves bénéficient d’un accompagnement.

Une évaluation préliminaire d’impact menée par le laboratoire JPAL montre que le programme « Écoles pionnières » au Maroc a considérablement amélioré les acquis scolaires des élèves, notamment en lecture, en écriture et en mathématiques, souligne l’institution internationale, précisant que les résultats démontrent que les élèves des Écoles pionnières surpassent 82 % de leurs camarades dans des écoles comparables en termes de gains d’apprentissage, après seulement un an de mise en œuvre.

Grace à ce programme, mis en œuvre aujourd’hui dans 4.626 écoles primaires publiques qui accueillent plus de 2 millions d’élèves – soit environ 54 % de l’ensemble des écoles primaires du Royaume -, « le Maroc démontre qu’il est possible d’obtenir des améliorations significatives en matière d’apprentissage à grande échelle », ajoute la BM.

« Le programme Ecoles Pionnières accorde une importance égale à l’élève, à l’enseignant et à l’établissement lui-même en appelant les écoles à se hisser au niveau tant de l’apprentissage que de l’apprenant, et à devenir des environnements attrayants et favorables » où chaque enfant peut s’épanouir, explique l’enseignante Ilham Ait Azzi, citée dans l’article.

Au-delà de la pédagogie, le programme renforce l’environnement d’apprentissage global grâce à un ensemble complet de mesures de soutien, fait observer la BM en expliquant dans ce sens que les écoles bénéficient d’infrastructures modernisées, d’équipements numériques et de ressources opérationnelles accrues, leur budget ayant triplé dans le cadre du programme.

« Ce que l’on appelle désormais le rattrapage intensif – anciennement connu sous le nom d’enseignement adapté au niveau de l’élève – vise à créer un environnement d’apprentissage confortable où les élèves en difficulté bénéficient du temps et du soutien nécessaires pour rattraper leurs camarades. Sur une période de quatre semaines, cette approche permet de s’assurer que tous les élèves peuvent progresser ensemble au même rythme », souligne de son côté l’enseignant Zoubir Reguani.

Grâce au développement professionnel, à l’accompagnement et à l’adoption de méthodes fondées sur des données probantes, notamment l’enseignement au niveau approprié et les cours structurés, les enseignants disposent des outils et des techniques nécessaires pour atteindre chaque élève, conclut la BM.